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《除法的验算》教案

教案 时间:2019-07-16 我要投稿
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  教学目标

  1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

  2。能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

  3.培养良好的验算习惯。

  教学重点

  让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

  教学难点

  理解乘法验算除法的方法。

  教学过程

  一、引入

  1、口算20题(略)。

  2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

  ()×6=18()×9=27()÷8=8()×8=56

安徽快3  3.比较一下,上下两个算式之间有什么联系?你可以得出什么结论?

  根据学生得结论教师板书:商×除数=被乘数

  二、新授

  1、教师谈话引入。

  2.用乘法验算除法的方法是怎样的?

  3、出示例4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。

  4、学生汇报,教师板书。再问:你们怎样验证的计算结果是否正确?学生说,教师板书。

  5.验证带余数除法的方法。

  你是怎样验算的?还有不同的方法吗?(教师要鼓励学生创新,除数商的一种还可以:100-2=9898÷7=14

安徽快3  3.小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

  三、练习

  1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。

  2。课本第26页第3题。

  你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?

  一般学生:算出结果再分类。

  好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。

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