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《秋天的怀念》的教案

教案 时间:2019-11-17 我要投稿
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  《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌,是一个催人泪下的故事。读了这个故事,我被深深地打动,并且产生强烈的心灵共振。以下是小编收集的《秋天的怀念》的教案,欢迎查看!

  一、教学目标

  (一)找出行文线索,梳理文章主要内容;

  (二)通过品味母亲对儿子关心的句子,探究母爱的深沉;

  (三)感受作者的情感升华过程,体会作者对母亲、秋天深深的怀念。

  二、重难点

  (一)感知秋天和怀念的含义;

  (二)理解我的心理变化过程;

  (三)通过对三次看菊的分析,感受母亲对儿子热烈深沉的爱。

  三、课时安排:

  1课时

  四、教学过程

  (一)题目导入,引出文章线索(3分钟)

  提问:说到秋天,请同学们想象,你们心中的秋天是怎样的?(从之前学过秋的安徽快3相关的文章引发思考)

  秋天是收获的季节,促使人变得快乐;但自古逢秋悲寂寥,“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。秋天又是愁绪、悲伤的象征,”那本文的秋天应该如何理解?我们能不能用另外一个词语来替换?

  请同学们用3分钟的时间阅读文章,把你觉得能替换的词语写在题目的旁边。

  板书:的怀念

  看了同学们的答案,写了秋天、母亲、菊花等。那么秋天的含义到底应该怎么理解?标题能不能换成母亲的怀念或者菊花的怀念,我们一起从文中找到答案。

安徽快3  本文主要以什么为线索?(三次看菊)

  提问:

  1.本文提到了几次看菊?(3次)

  2.那真正看菊花是第几次?(第3次)

  【设计意图】通过题目“秋天”一词导入本课,分析在秋天出现了三次的菊花,进而引导学生找到第三次“我”才真正地去看了菊花。

安徽快3  (二)整体感知,梳理文章思路(7分钟)

  为什么第三次才看成菊花,前两次作者拒绝了吗?怎样拒绝的?态度怎么样?(分析文中出现三次的“菊花”,引出我对三次看花的态度,分析第三次看花时我的态度变化。)

  1.不,我不去!——(暴躁)拒绝

  2.什么时候?好吧,就明天。哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!——(厌烦)同意

  3.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉。——(淡定)主动

  我看花的态度由拒绝——愿意——主动,我的心情由暴躁——厌烦——淡定,这可以看出我因为母亲的影响而慢慢地成长,直到母亲去世之后、我和妹妹去看了北海的菊花才醒悟一切。

  第三次看菊,又是秋天,这个时候,他眼里的菊花五彩缤纷、争奇斗艳、朝气蓬勃。作者转变了吗?但作者没有直接写自己改变了对生活的看法,而是通过对菊花的描写,间接、含蓄地告诉我们他成长了。(根据板书,前后对比:绝望——好好儿活)这就是文学语言的魅力,在不经意的文字中体现出较强的表现力。

  1.是什么影响了作者的态度?(母亲)(进一步探究为什么作者的态度发生了变化)

  2.母亲是怎样影响儿子的?(母亲的关心、母亲的伟大、母亲的爱、母亲的坚持)

  【设计意图】让学生理解到秋天的含意,从中感受到我的态度变化,我在第三次秋天的收获——成长,探讨出母亲的爱对儿子的影响。

  (三)前后勾连,体悟借物喻人的语言表达(20分钟)

  接下来,请同学们用2分钟的时间进行小组讨论,并从文中勾画母亲关心我的句子。

  1.母爱的淡雅:——淡雅:要活得平淡,做一个实实在在的人(5分钟)

安徽快3  母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(动作)

  当一切恢复沉寂后,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我”。

  母亲悄悄地出去、悄悄地进来,是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛,期待“我”恢复平静和理智之后,再进来带我去看花。这无疑体现出母亲对儿子的关爱。

  那母亲在出去和进来这段时间在干什么?(偷偷地听着我的动静)

  (1)偷偷地

  悄悄和偷偷有没有区别?有。偷偷是不想被儿子看到,表现了母亲不放心“我”,关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心。

  母亲很闲吗?只是简单地等待而已吗?(不是)

  从哪里可以看出来?

安徽快3  母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

安徽快3  母亲喜欢花,为了照顾瘫痪的儿子,连侍弄花的时间都没有了。而她的时间都用在了儿子身上,还偷偷地关心着儿子,母亲处处替儿子着想,不让儿子看到自己的默默付出,不求回报、活得平淡,对儿子真实的爱。

  2.母爱的高洁:——高洁:要活得高尚而纯洁(7分钟)

  母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

  忍——伟大的母亲(动作)

  提问:

  (1)母亲的“忍”,是在忍什么?

  ①儿子的抱怨,儿子的病痛,想让儿子看到自己坚强的样子。

  (2)只有儿子生病了吗?没有。母亲的病更加严重。从哪里可以看出来呢?

  ①后来妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。(第二段)②她憔悴的脸现出央求般的神色。(第三段)③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口的吐着鲜血。(第五段)④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正在艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。(第六段)

  可见,母亲的忍:(①儿子的抱怨;②忍住自己内心的的痛苦(病)与无奈;③忍住儿子的病痛带来的双重打击。)

  母亲并没有自私自利地自我发泄,自己病得那么严重都还要为儿子着想,体现出母爱的高洁。

  3.母爱的热烈而深沉:——母亲对我的爱(8分钟)

  母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”

  “唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”

  (1)挡(母亲“挡”在窗前,是在挡什么?)

  身有残疾的史铁生面对这“无边落木萧萧下”的情景,他一定想到了自己,他会感到凄凉、悲怆、甚至绝望。母亲这一挡,可以看出她想要挡住?——不仅仅是窗外的树叶,更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。

  (2)跑着,一脚踩扁一个

安徽快3  母亲为了缓解儿子烦躁的情绪、对生活绝望的态度,为什么还要提这类忌讳的字词?这样的语言描写,一方面表现了母亲过分的快乐,在不经意间竟然把“跑”、“踩”这类忌讳、敏感的字都提出来了;另一方面更表现了母亲对“我”的爱已经无处不在,竟然连在说话方面的用词都注意到了,所谓“爱”之深。体现出母亲对儿子爱的热烈深沉。

  【设计意图】通过让学生从文中(根据三次看菊花)找到体现母爱的句子,让学生感知母爱的伟大,并与最后一个自然段借物喻人的语言表达相勾连。

  (四)梳理思路,总结全文(5分钟)

  大家刚刚找的这些体现母爱的句子是第几次看菊(一、二次),为什么没有第三次?(因为第三次母亲已经去世),那第三次没有了母亲的看菊,我提道了什么?(“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。)

  1.归纳母爱的伟大

  淡雅、高洁、热烈深沉只是说的菊花吗?(实际上说的母亲)结合着板书对比,“平淡、真实”体现出母亲爱的淡雅。高尚、纯洁体现出母亲爱的高洁。深沉、深爱体现出母亲爱的热烈而深沉。泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫指的是作者的态度。

  2.归纳借物喻人的表达手法

  对菊花的赞美都对应了母亲的人物性格;以菊喻母亲,体会母亲对儿子浓浓的爱,也是这样的爱,让儿子对人生充满了信心,变得泼泼洒洒。(借物喻人)

  3.回归主题,总结我怀念的母亲、怀念的秋天

  因此,我们再回到刚开始问大家的问题。本文题目为秋天的怀念,可以改成什么?(母亲、菊花)?

  这是不行的,本文题目为秋天的怀念,“怀念”是站在现在想过去的事情,我怀念的其实不仅仅是母亲,还怀念在那个秋天,自己对人生那份刻苦铭心的感悟,是母爱的伟大,让我最后懂得了母亲没有说完的话:好好活儿。(绝望→好好活儿)你们写正确了吗?

  【设计意图】通过最后一个自然段对菊花的赞美,结合原文语言分析母爱的伟大,体现出对母亲深深的怀念,而母爱让我成长,我也怀念那秋天让我成长的足迹。

  五、板书设计

《秋天的怀念》的教案

  六、课外延伸(3分钟)

  史铁生懂得了母亲没有说完的话,要好好儿活,而之后史铁生的心里还时常想着母亲,牵挂着母亲,是怎样的表现的呢?请看《合欢树》:

  我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。——《合欢树》

  世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁

  七、作业布置(2分钟)

  结合《合欢树》这段话,续写500字文章内容。(作者明白了母亲的没有说完的话,给母亲写一封信)

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