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《索溪峪的野》优秀教学设计模板

教学设计 时间:2018-12-12 我要投稿
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  【教材分析】

  《索溪峪的野》是人教版小学语文第十一册的课文,它通过生动形象的语言,描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写:首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。

  【学情分析】

  虽然本课是略读课文,但六年级学生已具有一定的阅读理解能力,且积累了一定的阅读方法,所以学生能在自读自悟的基础上,通用已有的阅读知识与方法,自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。

  【设计理念】

  新课标指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中我帮助学生找准切入点野,由野存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言,既重文本,又超文本,使学生的创新潜能真正得到放飞。

  【教学目标】

  1、正确、流利有感情朗读课文。

  2、索溪峪的风景区是自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的情感。

安徽快3  3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

  【教学重点】

安徽快3  1、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美,并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

  2、了解作者是怎样写出这种野性美的。

  【媒体运用】

  《索溪峪的野》课件

  【教学过程】

  一、激趣导入

  (课件展示张家界索溪峪风景画面)

  交流个人欣赏后的感受

  师:这就是我们今天学习的一个风景名胜索溪峪

  1、板书索溪峪

  2、请同学们打开书读课文的第一自然段,说一所索溪峪的特点是什么?(野)板书:野

  师:今天我们就来一起感受《索溪峪的野》

  二、由野切入教材。

  1、初读课文,整体感知:

  (1)、学生自由选择读书方法,读课文。

  (2)、课文是从哪几方面描写索溪峪的野?并找出相关的段落。

  2、学生交流

  师引导(每个自然段在写的时候有什么特点?)

  (作者围绕野从山野、水野、动物野、人野四个方面来写,而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文,条理多么清晰!)

  三、再读课文、深入体会

  师:对,索溪峪的美是野性的美,是自然的美,自然的美就是不加修饰的美,就是天然的、质朴的纯真的美。

  师:同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读?读山你就是山,读水你就是水,读猴子你读读吧!

  学生自由读。

  学生交流读,并说出理由(师随机展示相关课件)

  自由读喜欢的部分,可以抓住重点的句子。

  欣赏读(边读边欣赏)

  听了同学们的朗读,我感到从未有过的快慰,我感到从未有过的清爽,索溪峪的野荡涤着我的胸怀!请同学们齐读课文的最后一自然。

  四、总结升华。

  师:索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前,请同学们用一句话表达自己的感受。(对大自然的赞美,对人与人之间质朴真诚情感的向往。)

  五、拓展

  师:请同学们以《我爱》为题写一篇短文,可以引用文中的词句,也可以搜集资料。

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