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《爱迪生》教学设计

教学设计 时间:2019-09-05 我要投稿
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  教学目标:

  1、理解课文内容,从爱迪生不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。

  2、读懂重点词句,通过读课文,感受当时的情景。

  3、学会本课生字、新词。

  教学过程:

  一、导入新课,介绍爱迪生

  同学们都知道,天黑了,屋里暗了,随手就会开灯,可是你们知道电灯是谁最先发明的吗?他的名字叫爱迪生。(板书课题)谈一谈你所了解到的有关爱迪生的情况。(学生谈)

  今天我们学习《爱迪生》这篇课文,我们从中要向爱迪生学习什么?让我们来读课文。

  二、初步感知,了解课文大意

  投影出示预习课,学生自学。

  1、轻声读课文,读准字音。

  2、画出新词,利用工具书,联系上下文理解新词意思。

  3、想一想课文中每段主要讲了爱迪生的什么事?

  三、检查自学情况

  l、指读词语。(出示幻灯片。要求认读词语)

  2、指读课文。(分目然段)说一说讲了爱迪生的什么事。(学生答)

  四、质疑

  关于文章的内容,你有什么疑问?请提出来。

  五、细读课文

  1、学习第一自然段。

  (1)指名读。其他同学边听边想:读了这一段你都知道了什么?学生谈。

  (爱迪生是美国人,世界闻名的发明家,从小家里很穷。他非常爱科学。)

  (2)从哪儿可以看出爱迪生热爱科学?

  (3)集体交流、师生评议。

  学生应理解到:

  ①“他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品”。一句中的“常常”一词能表现爱迪生在学科学上投入很大,说明他热爱科学。

  ②在低劣的条件下坚持做实验。从“拣来瓶子和罐子”中可以看出表现他热爱科学。

  (老师按学生谈的随机引导。)

  (4)指导朗读。

  要突出爱迪生从小热爱科学,读出此语气。

  ①自由读。②指名读。

  2、学习二、三自然段。

  (1)指名读,其他同学边听边想:爱迪生坚持在火车上做实验,主要写了哪一件事?结果怎样?从哪儿可以看出他热爱科学?

安徽快3  (2)小组讨论。(要求小组成员依次提出自己的见解、看法,互相交流。)

  (3)集体交流。

安徽快3  师生共同归纳出:①发生意外情况,结果是:东西被扔,耳朵被打聋。②从“卖完了报就……”

  “有趣”可以看出他爱上了科学,迷上了实验,感到其乐无穷。

  (4)朗读指导。

安徽快3  要读出爱迪生做实验的乐趣,意外情况的紧急,结果的严重。①自由练读。②指名读。

  3、学习第四段。

  (1)先默读思考,再小组讨论。(出示思考题)

  ①这一自然段共有几句话?每句话都说了什么内容?

  ②句与句之间有什么联系?

  第一句是总说句,明确告诉我们“爱迪生研究科学的决心没有动摇”,后面几句讲他“决心没有动摇”的具体表现。

  (2)小结:总结弄懂自然段意思的方法。

  先读读这一自然段,再弄懂自然段中每句话的意思,然后了解句子之间的联系,最后归纳总结出整个自然段的意思。

  4、运用学习第四自然段的方法,自学第五自然段。

安徽快3  (l)爱迪生的哪些地方使你敬佩?自读本段,划出重点句子。谈理解。

  ①集体交流、重点指导。

  (学生应抓住“不知做了多少次实验”体会出爱迪生不怕失败、对科学严肃认真的态度;

安徽快3  “一连工作几十个小时……睡一会儿。”爱迪生连续工作,体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。)

  ②你能概括出爱迪生具有什么样的品质吗?

  (对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。)

  (3)朗读指导,要读出爱迪生的品质特点。

  ①学生练读;②教师范读指导;③指名读;④学生再练读。

  5、学习最后一自然段。齐读并思考:

  (1)这一自然段讲了什么?(概括爱迪生一生)

  (2)你还知道爱迪生发明了什么?

  六、总结

  (1)用自己的话说说课文写了爱迪生的哪些事?你从中体会到什么?

  (2)我们要学习爱迪生什么精神?

  附:板书设计

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