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《潜望镜的秘密》说课稿范文

说课稿 时间:2019-07-09 我要投稿
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  大家好!今天我说课的内容是小学科学青岛版四年级下册第三单元第三课《潜望镜的秘密》。

  一、设计理念:

  首先,和大家交流一下本节课的设计理念。本节课的设计,我主要基于以下三方面考虑的:

  【课标解读】:

  课程标准要求:

  1、了解光的直线传播现象。

  2、了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。

  课程标准解读:通过探索实践,了解平面镜可以改变光的传播路线的性质。

  行为动词:了解。能够用语言描述对平面镜可以改变光的传播路线这一性质的理解。

安徽快3  核心概念:平面镜可以改变光的传播路线的性质。由平面镜可以反光,一个平面镜可以使光的传播路线发生改变,使学生认识到两个平面镜改变光的传播路线,从而理解潜望镜的原理,并掌握制作简易潜望镜的方法。

  行为条件:通过探索实践。设计学生亲自动手操作发现问题的教学活动,让学生在操作中了解平面镜可以改变光的传播路线这一性质。

  由此看来,课标对这部分的要求有两个层次:

  1、第一个层次是向学生提供充分从事科学探究的机会。帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,经历猜想、验证、实践的过程,真正理解和掌握基本的科学知识和技能,获得广泛的活动经验。

  2、第二个层次是通过探索实践,了解平面镜可以改变光的传播路线的性质。理解潜望镜的原理,能够制作简易的潜望镜。

  【教材分析】:

  本课选自青岛版五年制教材四年级下册。在学习本节课的内容之前,学生已经认识了光,知道了光是沿直线传播的,还了解了平面镜、凹面镜、凸面镜的特点,知道平面镜能使光的传播路线发生改变。本节课以潜望镜为研究对象,通过研究与交流,使学生认识到潜望镜的内部构造及作用,了解平面镜反光的性质。学生尝试做一个简易的潜望镜。使学生意识到科学技术的重要性,激发学生学科学,用科学的热情。

  【学情分析】:

  四年级的学生在学习科学方面已经有了一定的基础,我所任班级共有40人,绝大多数学生对科学有着浓厚的兴趣,动手操作能力较强。生活中,学生对镜子并不陌生,通过前两个课时的学习,学生对于光和平面镜已经有了初步的了解,知道光是沿直线传播的,知道什么是平面镜,平面镜能够反光,一个平面镜能使光的传播路线发生改变。要想更好的开展活动,需要学生课前搜集有关的资料,准备实验材料,为实验操作做好充足的准备。

  【教学目标】:

  1。通过探究实践,了解平面镜可以改变光的传播路线,理解潜望镜的原理。(重点)能够制作简易的潜望镜。(难点)。

  2.能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源。

  3、能提出进行探究活动的大致思路,积极参与探究活动,在活动中获得成功的体验,产生研究、探讨的兴趣。

  教学评价:

  1、目标一主要通过4道选择题来了解目标达成度。

  2、目标二主要通过问答、画图等来了解目标达成度。

  教学准备:

  教师准备课件、潜望镜模型。每个小组准备平面镜、胶带、硬纸板(或牙膏盒)、剪刀等实验材料。

  三、教学环节:

  本节课的教学,我一共设计了5个环节。

安徽快3  第一个环节是巧设情境,引导质疑。新课一开始,我设计了一个游戏“隔桌找物” ,就是让学生想办法看到高处的物体,认识潜望镜的作用,以此导入到新课的探究,这样导入符合学生的年龄特征,更容易引起学生的探究,启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。

  第二个环节是提出疑惑,自主探究。首先提出问题:这潜望镜里面究竟藏着什么秘密呢?引发学生思考:平面镜反光的性质在潜望镜中是如何应用的。学生提出猜想,然后开展小组活动。以小组为单位,利用每组内的简易潜望镜,采用自己喜欢的观察方式进行研究。学生展示交流,得出结论:在潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光,照射到潜望镜上面这块平面镜上,再反射到下面这块平面镜上,再反射到人的眼里,人就能从低处看见地上面的、远处的景物。在这一环节中,让学生把观察到的潜望镜的内部结构画下来,目的是让学生进一步了解潜望镜的内部构造,并与自己的猜想相对比,进一步深化对潜望镜的认识,达到认识潜望镜内部结构,培养学生创新思维能力的目的。然后,联系生活,让学生感受平面镜在生活中的应用,激发学生的创作热情。

  第三个环节是动手实践,拓展应用。 以小组为单位,利用准备的实验材料制作简易的潜望镜。全班交流,展示作品。锻炼学生的动手操作和思维能力。

  第四个环节是总结收获。学生畅谈本节课的收获和体会。

安徽快3  第五个环节是拓展延伸。给学生留下问题:调查了解,真正的潜望镜是什么样的?设计一个能够看到四面八方的潜望镜。对课内知识进行延伸,拓展学生的思维。

  我的说课到此结束,谢谢大家!

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